依据教育部关于大学生实践能力培养的相关要求，为加强学校人才培养与教育岗位的紧密对接，强化学生理论知识学习与教学实践的有效结合，构建依托“校校合作”和“校企融合”的“协同育人”机制，自9月开学以来，外国语学院精心策划、认真部署、多措并举，全面启动了2022届240名本、专科毕业生的教育实习工作。

（一）实习动员

9月7日下午14时，外国语学院在博文楼C座阶梯教室举办了2022届全体毕业生教育实习行前动员大会。会议由张莉娟副院长主持，翻译系主任张琛睿老师、外语系教师代表高倩老师和毕业班辅导员陈燃老师共同参加了会议。

首先，张莉娟副院长向学生介绍了教育部对于师范生教育实习的管理意见，针对师范生教育实践依然是教师培养的薄弱环节，师范毕业生的教育教学能力尚不能完全适应中小学需要的现状，强调学院安排本次实习工作的出发点，让毕业生明确教育实习的重要性，为学生下一步的实践锻炼打牢了思想基础。她提出，希望毕业生们不仅要以饱满的热情参与到实习锻炼中，更要转变自己的身份意识，以实习老师的角度，在实习中观摩，在实习中操练，为将来走上工作岗位打下坚实基础。

接着，高倩老师对实习各阶段的主要任务、实习中可能遇到的问题、实习期间班级的管理、实习材料的准备以及自主实习的注意事项进行了详细介绍与解释。张琛睿老师则向全体毕业生提供了申请成为十四运语言志愿者的实习机会，鼓励有兴趣的同学积极进行尝试。最后陈然老师强调了在实习过程中的安全问题，非常详细的列举了众多安全细节，叮嘱学生注意安全，随时与实习指导教师保持沟通与联系。

（二）教育理论通识培训

9月8日，在博文楼C3阶梯教室，陕西省莲湖区教师进修学校资深英语教研员张广友老师应邀为我院2022届毕业生做了题为“科学、系统的教育”的专题通识培训讲座。讲座中，张广友老师分享了最前沿的教育教学理念，重点对众多教学法理论进行了深入浅出的解读。张老师指出，教师应以教育部《英语课程标准》为依据，以系统论、学习理论、教学理论、传播理论、设计理论为指导，实现科学教育。孩子是学习的主体，教师只是引路人。教师做任何教学设计，都要先考虑学生的需求，统一教与学，合理规划教学资源和教学活动。最后，张老师分享了自己最新的教研成果，并带领学生一起观摩了一些中小学优秀课例，分析如何将理论运用于实际教学，使学生受益匪浅。

9月9日，在博文楼B1阶梯教室，宝鸡市教育局资深英语教研员任军利老师应邀为我院2022届毕业生做了题为“思维导图式英语听说、阅读课实操技巧”的专题通识培训讲座。讲座由我院张慧军院长主持，并和张莉娟副院长听完整场报告。讲座中，任军利老师分别以人教版八年级下册Unit 1、人教版八年级上册Unit 2和人教版九年级Unit 13为例，手把手教学生如何在英语听说课和阅读课中利用思维导图进行教学设计。任老师强调正确的做法一定是画课文思维导图，先复述（说）再整理（写）。最后以一节宝鸡市新建路中学赵陶玲老师生动的微型示范课视频分析结束了此次讲座。在义务教育段的英语课堂中使用思维导图，不仅可以帮助学生建立完整的知识体系，激发学生思维，尤其是发散思维，还可以促进教师的教学，促进教师自身的知识构建并增强教学的针对性。这堂讲座实操性极强，学生在一个个课例中一次次地体会思维导图在教学中地运用，受益匪浅。

9月16日，在博文楼B1阶梯教室，针对学生真实课堂听课观摩经验不足地现状，外国语学院邀请我院2017届本科优秀毕业生、现任西安市第89中英语一年级组长的马宁老师返校给学生们进行了一堂生动的英语听说课示范展示。示范课后，由西安市教学能手、西安市骨干教师、碑林区教学能手，现任西安市第六中学初中英语教研组长的张晓萌老师给出了精彩的点评，并随后做了题为“初中英语听说课教学方法”的专题讲座。马宁老师以人教版7年级Unit 9 My favorite subject is science的Section B (2a-1d)为教本，通过展开猜词游戏、角色扮演、模仿对话等一系列活动，创设情景和有意义的任务活动，激发学生学习热情。随后张晓萌老师的点评精彩到位，不仅分析了这堂课的设计思路和展示效果，也谈到了可以提高的空间，并由此为契机，进行了英语听说课教学方法的主题探讨，让学生多角度的认识到一堂精彩的英语课背后教师需要下工夫和钻研的地方。

（三）英语微格教学

9月15日下午，外国语学院组织全体实习生，分为18个小组进行了教育实习英语微格教学活动。学院首次隆重邀请了来自西安市英语教学一线的18位优秀教师，跟校内18位教师一起为毕业生教育实习前的微格教学进行了针对性强地指导。

本次活动提前一周公布授课要求，要求学生以义务教育段英语课本中听说读写任选一个课题来设计一节10分钟的英语微型课。学生们通过多媒体课件、板书书写、模拟课堂互动等方面，完成微型课教学的展示，指导老师根据其教学设计，从课程内容、教学设计、教态、语言表达、课堂组织等方面进行点评，并结合问题给学生提出合理化建议。在整个过程中，学生们认真准备、用心呈现，教师们精心打磨、悉心指导，活动为学生们参与教学实习打下了一定的实践基础。

（四）实习学生派送

在充分了解学生实际需求的基础上，我院为学生提供了集中实习、自主实习等不同的实习形式。为保证集体实习工作的顺利进行，保持校外实习基地长期稳定发展，发挥实习基地应有作用，实现人才培养目标落实，学院在落实已有实习基地的基础上，又跟多所学校签约，扩大校外实习基地的规模，此次所选的十余所教育实习学校均为师资力量强、教学质量高、社会口碑好的优质实习基地，均能为我院学生提供全方位、高质量的教育教学实践指导。（下图为我院高海燕书记和长安十中签约实习基地）

派送学生前，张莉娟副院长对实习带队指导教师进行派送前培训，明确工作职责。随后在实习带队指导教师的统一带领下，73名实习生分赴西安市第六中学、西安市二十五中学、西安市南苑中学、西安市航天城第一中学、长安十中、安康汉阴中学、延安黄龙中学、大学南路小学等十余所中小学，开启为期十四周的教育教学实践活动。带队指导教师在将学生安全送抵各个实习基地的同时，也与各实习基地的负责人和实习指导教师进行座谈，了解我院往届实习生的表现、介绍了本届实习生的情况，并对本届实习生的管理提出了具体要求。

教育实习是提高师范生从教技能以及就业竞争力的途径之一，外国语学院领导高度重视师范生教育实习工作，今年上半年就开始进行筹划和安排，确立微格教学双导师制、邀请实践教学经验丰富的市级教研员和一线教学能手进校讲座、落实已有实习基地、积极拓展签约新的教育实习基地，召开面向实习学生和带队教师的动员大会，多措并举，充分体现了学院人才培养和服务社会的高度统一，也进一步夯实了学院应用型人才培养定位。

截至发稿前，从师生实习的反馈来看，全院实习学生均能以饱满的热情、认真的态度和扎实的作风，在各个实习学校开展教育教学实践活动。期待学生们通过身临其境的一线教学扎实锻炼, 强化理论知识与教学实践的结合，积累教学经验,为今后的教学工作提供有益借鉴。

（供稿单位:外国语学院  撰稿:高倩 张莉娟 审核:张慧军）